2017年江蘇省高考“考試說明”出爐
時間:2017-01-05 作者:admin 點擊:次
九大學科2017年江蘇省高考考試說明昨天出爐。省教育考試院特別邀請九大學科專家對明年高考考試內(nèi)容的變化進行了解析。
加強對物理實驗的考查
物理
2017年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試(選修科目)考試說明(物理科)編寫有三個變化：
1.在考試內(nèi)容部分，加強了對物理實驗的考查，增加1個課標要求的實驗“探究動能定理”；
2.分析綜合能力的表述有變化，修訂后與教育部考試大綱的相關表述趨于一致；
3.調整部分典型題示例，進一步凸顯能力立意的特色。
名著明年不考《女神》了
語文
默寫篇目與名著目錄總體上保持穩(wěn)定。與去年相比，默寫考查篇目刪去蘇軾《記承天寺夜游》，新增陶淵明《飲酒》，考查篇目總量保持不變；名著考查改為9篇，較去年減少1篇《女神》，有利于適度減輕學生負擔。
典型題示例適當調整，更好體現(xiàn)命題導向。典型題適度增減，題量及試題內(nèi)容涵蓋面與往年保持總體穩(wěn)定。刪去部分較陳舊的試題，新增江蘇卷2016部分真題，更好體現(xiàn)命題導向。
語言表達略有調整，格式更加統(tǒng)一規(guī)范。個別語言表達進行了微調，表述更加科學合理。
刪除了“頤和園”知識點
“考試內(nèi)容與要求”部分，對考試的知識范圍做了一些調整。刪除的知識點，有的內(nèi)容已經(jīng)包含在其他學科的條目中，歷史感不強，如“中國書畫的基本特征”；“頤和園”的刪除，主要考慮到選修的《中國的歷史文化遺產(chǎn)》中所列條目的地區(qū)均衡性。增加的內(nèi)容很少，大多是在原來基礎上的重新表述。如：在“布雷頓森林體系、《關稅與貿(mào)易總協(xié)定》”后增加了“及其影響”的表述；在“海峽兩岸關系的發(fā)展”前增加了“九二共識”的內(nèi)容；在“現(xiàn)代中國的科技和教育”部分增加了“信息技術發(fā)展”的內(nèi)容。考點范圍的調整，意在凸顯歷史考查的法治、和平和開放等時代特性。
“典型題示例”部分，更新了三道試題。其中，兩道選擇題來源于我省2015年和2016年的高考試卷，著眼于對史料實證能力和歷史理解能力的考查。一道非選擇題來源于2014年的全國文綜卷，重點考査了考生的歷史理解能力和科技創(chuàng)新意識。典型題的更新，意在體現(xiàn)歷史學科高考命題關注時代和社會，關注歷史學科素養(yǎng)考査的基本理念。
突出基礎知識技能的考查
數(shù)學
突出數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查，這一部分內(nèi)容參照國家大綱增加了少量內(nèi)容，對試卷的知識面覆蓋及基礎知識所占比重等增加了描述性的語句，強調了基礎知識和主干知識的重要性。
“典型題例——必做題部分”：在“填空題”內(nèi)容中，考查的知識點基本沒有變化，但更新了部分試題。第1—5，7—10，14題，保持原題不變；第6題替換為2016江蘇卷第7題；第11題替換為2016江蘇卷第11題；第12題替換為原11題；第13題替換為2016江蘇卷第13題。在“解答題”內(nèi)容中，第15、17、18、19、20題，保持原題不變；第16題替換為2016江蘇卷第16題。
“典型題例——附加題部分”：第1—4題保持不變；第5題替換為2016江蘇卷第22題；第6題替換為2016江蘇卷第23題。前20題中，涉及的知識點及比重幾乎沒有變化。主要的變化來自附加題的22題和23題，與以往相比，增加了頂點在坐標原點的拋物線的性質和排列組合兩個考點，這兩個考點在近幾年的試卷中幾乎沒有涉及。拋物線的試題來自于2016年江蘇高考附加題第22題，這一題所考查的知識點和考前的預期有很大的出入，得分也不理想，這樣調整的目的應該是引導中學教師和廣大考生重視考試說明中的每一個考點，踏踏實實開展教學工作。
從全國范圍內(nèi)優(yōu)選試題
思想政治
精選典型題，充分發(fā)揮導向教學作用。在選擇典型題時，主要依據(jù)于能夠代表先進的命題理念、能夠實現(xiàn)精準測量、能夠有利于導向教學，不但選取我省歷年優(yōu)秀試題，同時注重從全國范圍內(nèi)選取優(yōu)秀高考試題。例如，將選擇題第8題調換為2016年全國卷第13題；探究題第2題調換為2016年江蘇卷第37卷；簡析題第1題調換為2016年上海卷第33題。
堅持與時俱進，加強構建學科體系的完整性。在考試內(nèi)容調整上堅持以穩(wěn)為主，具體調整過程中，依據(jù)課程標準、中學教材的內(nèi)在邏輯體系以及時政內(nèi)容的變化，在平穩(wěn)中有完善。例如，“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨和作用”調整為“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨、組織方式和作用”。
個別內(nèi)容水平要求進行調整
化學
修改了個別地方的言語表述，如將“引導學生認識科學及其發(fā)展過程”修改為“引導學生認識化學科學的意義和本質”，將“理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因”修改為“理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原理”。
完善內(nèi)容與水平要求，根據(jù)課標要求，結合中學化學教學實踐，對考試說明中的個別內(nèi)容水平要求進行了調整。將“掌握物質分類的基本方法”修改成“掌握物質分類的常用方法”，將“了解鹽類水解的原理”調整成“理解鹽類水解的原理”。
整合知識條目，保持學科知識的系統(tǒng)性，使所列知識條目不至于過于零碎。在“有機化合物及其應用”部分，將“知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及應用”整合并入該部分的最后一條中，即“認識有機物在生產(chǎn)、生活中的作用和對環(huán)境、健康產(chǎn)生的影響”。
沒有新增詞匯
英語
2017年考試說明(英語科)在上一年的基礎上進行了適當修訂，替換了部分典型題示例，并修訂了詞匯表。
“考試內(nèi)容及要求”部分，原閱讀第(7)點“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、理解關鍵信息”修改為“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、轉述關鍵信息”，使表述更加科學。
“典型題示例”部分有了小幅度的調整。一是替換了兩道單項填空題示例，優(yōu)化了該題型的考查結構。二是為閱讀理解添加了一個科普文新示例，方便考生對文本選材范圍有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“這是一篇人文色彩濃郁的文章”，旨在幫助考生更好地理解考查范圍以及文章內(nèi)容。三是為書面表達替換上了2016年的江蘇高考書面表達真題，并附上了三篇參考范文，以利于考生更好掌握對該題型的考查范圍、考查目標和評分標準，提高備考效率。
詞匯表部分。2017年的考試說明僅做了個別修訂，沒有新增詞匯。
刪除“不出偏題怪題”
地理
在“命題指導思想”部分，將“貼近考生生活”修改為“緊密聯(lián)系考生生活”，并刪除“不出偏題和怪題”的表達，因為這是考試命題中堅持的基本原則，無需在考試說明中特別強調。
在“考試內(nèi)容與要求”中，作了相關內(nèi)容修改。在第一部分“考核目標與要求”中，將“進行地理觀測和地理實驗等”，修改為“進行地理實驗和實踐的方案設計”，這更加符合實際高考情形。
“考試范圍與要求”的必修內(nèi)容也有更改，如自然災害中在原有“旱澇、臺風、寒潮、地震”的基礎上增加了“泥石流”，這是因為泥石流也是我國發(fā)生較為頻繁的災害類型。
選修內(nèi)容中，將“海底擴張學說、板塊構造學說的主要觀點”進行了刪除，主要是因為海底地形側重考查的是海底地形類型及海底地形的形成和分布規(guī)律，海底擴張學說、板塊構造學說的觀點是學習海底地形相關知識的背景知識，無需專門列為考點。將“旅游線路的設計”修改為“旅游線路的選擇和設計”，旅游線路的選擇與設計是兩種不同能力的要求。將“生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程”進行了刪除。
在典型題示例部分，選擇了2016年具有創(chuàng)新性和方向性的一些地理高考試題，這些試題測試的信度和效度均較好。
部分知識點考查等級有變化
生物
必修模塊1-1中“核酸的結構與功能”的等級由A調整為B。其理由是：“核酸的結構與功能”在原來“分子與細胞”模塊的要求雖然不高，但從生物學發(fā)展的趨勢和教學實際情況看，其重要性逐年增加。必修模塊1-2中“細胞學說建立的過程”的等級由B調整為A。其理由是：“細胞學說的建立過程”主要涉及與生物學發(fā)展史有關的內(nèi)容，教學過程很難有深度，要考查到B級很不容易，放在A等級較合理。
必修模塊3-15中“群落的演替”的等級由B調整為A。必修模塊3-17中“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”的等級由B調整為A。必修模塊3-17中“生物多樣性保護的意義和措施”的等級從C調整為B。選修模塊1-3中，在“微生物的分離和培養(yǎng)”之后增加“某種微生物數(shù)量的測定，B等級”和“微生物的應用，B等級”。其理由是：與微生物相關的知識點更貼近學生的生活經(jīng)驗。
記者王晶卉
加強對物理實驗的考查
物理
2017年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試(選修科目)考試說明(物理科)編寫有三個變化：
1.在考試內(nèi)容部分，加強了對物理實驗的考查，增加1個課標要求的實驗“探究動能定理”；
2.分析綜合能力的表述有變化，修訂后與教育部考試大綱的相關表述趨于一致；
3.調整部分典型題示例，進一步凸顯能力立意的特色。
名著明年不考《女神》了
語文
默寫篇目與名著目錄總體上保持穩(wěn)定。與去年相比，默寫考查篇目刪去蘇軾《記承天寺夜游》，新增陶淵明《飲酒》，考查篇目總量保持不變；名著考查改為9篇，較去年減少1篇《女神》，有利于適度減輕學生負擔。
典型題示例適當調整，更好體現(xiàn)命題導向。典型題適度增減，題量及試題內(nèi)容涵蓋面與往年保持總體穩(wěn)定。刪去部分較陳舊的試題，新增江蘇卷2016部分真題，更好體現(xiàn)命題導向。
語言表達略有調整，格式更加統(tǒng)一規(guī)范。個別語言表達進行了微調，表述更加科學合理。
刪除了“頤和園”知識點
“考試內(nèi)容與要求”部分，對考試的知識范圍做了一些調整。刪除的知識點，有的內(nèi)容已經(jīng)包含在其他學科的條目中，歷史感不強，如“中國書畫的基本特征”；“頤和園”的刪除，主要考慮到選修的《中國的歷史文化遺產(chǎn)》中所列條目的地區(qū)均衡性。增加的內(nèi)容很少，大多是在原來基礎上的重新表述。如：在“布雷頓森林體系、《關稅與貿(mào)易總協(xié)定》”后增加了“及其影響”的表述；在“海峽兩岸關系的發(fā)展”前增加了“九二共識”的內(nèi)容；在“現(xiàn)代中國的科技和教育”部分增加了“信息技術發(fā)展”的內(nèi)容。考點范圍的調整，意在凸顯歷史考查的法治、和平和開放等時代特性。
“典型題示例”部分，更新了三道試題。其中，兩道選擇題來源于我省2015年和2016年的高考試卷，著眼于對史料實證能力和歷史理解能力的考查。一道非選擇題來源于2014年的全國文綜卷，重點考査了考生的歷史理解能力和科技創(chuàng)新意識。典型題的更新，意在體現(xiàn)歷史學科高考命題關注時代和社會，關注歷史學科素養(yǎng)考査的基本理念。
突出基礎知識技能的考查
數(shù)學
突出數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查，這一部分內(nèi)容參照國家大綱增加了少量內(nèi)容，對試卷的知識面覆蓋及基礎知識所占比重等增加了描述性的語句，強調了基礎知識和主干知識的重要性。
“典型題例——必做題部分”：在“填空題”內(nèi)容中，考查的知識點基本沒有變化，但更新了部分試題。第1—5，7—10，14題，保持原題不變；第6題替換為2016江蘇卷第7題；第11題替換為2016江蘇卷第11題；第12題替換為原11題；第13題替換為2016江蘇卷第13題。在“解答題”內(nèi)容中，第15、17、18、19、20題，保持原題不變；第16題替換為2016江蘇卷第16題。
“典型題例——附加題部分”：第1—4題保持不變；第5題替換為2016江蘇卷第22題；第6題替換為2016江蘇卷第23題。前20題中，涉及的知識點及比重幾乎沒有變化。主要的變化來自附加題的22題和23題，與以往相比，增加了頂點在坐標原點的拋物線的性質和排列組合兩個考點，這兩個考點在近幾年的試卷中幾乎沒有涉及。拋物線的試題來自于2016年江蘇高考附加題第22題，這一題所考查的知識點和考前的預期有很大的出入，得分也不理想，這樣調整的目的應該是引導中學教師和廣大考生重視考試說明中的每一個考點，踏踏實實開展教學工作。
從全國范圍內(nèi)優(yōu)選試題
思想政治
精選典型題，充分發(fā)揮導向教學作用。在選擇典型題時，主要依據(jù)于能夠代表先進的命題理念、能夠實現(xiàn)精準測量、能夠有利于導向教學，不但選取我省歷年優(yōu)秀試題，同時注重從全國范圍內(nèi)選取優(yōu)秀高考試題。例如，將選擇題第8題調換為2016年全國卷第13題；探究題第2題調換為2016年江蘇卷第37卷；簡析題第1題調換為2016年上海卷第33題。
堅持與時俱進，加強構建學科體系的完整性。在考試內(nèi)容調整上堅持以穩(wěn)為主，具體調整過程中，依據(jù)課程標準、中學教材的內(nèi)在邏輯體系以及時政內(nèi)容的變化，在平穩(wěn)中有完善。例如，“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨和作用”調整為“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨、組織方式和作用”。
個別內(nèi)容水平要求進行調整
化學
修改了個別地方的言語表述，如將“引導學生認識科學及其發(fā)展過程”修改為“引導學生認識化學科學的意義和本質”，將“理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因”修改為“理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原理”。
完善內(nèi)容與水平要求，根據(jù)課標要求，結合中學化學教學實踐，對考試說明中的個別內(nèi)容水平要求進行了調整。將“掌握物質分類的基本方法”修改成“掌握物質分類的常用方法”，將“了解鹽類水解的原理”調整成“理解鹽類水解的原理”。
整合知識條目，保持學科知識的系統(tǒng)性，使所列知識條目不至于過于零碎。在“有機化合物及其應用”部分，將“知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及應用”整合并入該部分的最后一條中，即“認識有機物在生產(chǎn)、生活中的作用和對環(huán)境、健康產(chǎn)生的影響”。
沒有新增詞匯
英語
2017年考試說明(英語科)在上一年的基礎上進行了適當修訂，替換了部分典型題示例，并修訂了詞匯表。
“考試內(nèi)容及要求”部分，原閱讀第(7)點“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、理解關鍵信息”修改為“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、轉述關鍵信息”，使表述更加科學。
“典型題示例”部分有了小幅度的調整。一是替換了兩道單項填空題示例，優(yōu)化了該題型的考查結構。二是為閱讀理解添加了一個科普文新示例，方便考生對文本選材范圍有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“這是一篇人文色彩濃郁的文章”，旨在幫助考生更好地理解考查范圍以及文章內(nèi)容。三是為書面表達替換上了2016年的江蘇高考書面表達真題，并附上了三篇參考范文，以利于考生更好掌握對該題型的考查范圍、考查目標和評分標準，提高備考效率。
詞匯表部分。2017年的考試說明僅做了個別修訂，沒有新增詞匯。
刪除“不出偏題怪題”
地理
在“命題指導思想”部分，將“貼近考生生活”修改為“緊密聯(lián)系考生生活”，并刪除“不出偏題和怪題”的表達，因為這是考試命題中堅持的基本原則，無需在考試說明中特別強調。
在“考試內(nèi)容與要求”中，作了相關內(nèi)容修改。在第一部分“考核目標與要求”中，將“進行地理觀測和地理實驗等”，修改為“進行地理實驗和實踐的方案設計”，這更加符合實際高考情形。
“考試范圍與要求”的必修內(nèi)容也有更改，如自然災害中在原有“旱澇、臺風、寒潮、地震”的基礎上增加了“泥石流”，這是因為泥石流也是我國發(fā)生較為頻繁的災害類型。
選修內(nèi)容中，將“海底擴張學說、板塊構造學說的主要觀點”進行了刪除，主要是因為海底地形側重考查的是海底地形類型及海底地形的形成和分布規(guī)律，海底擴張學說、板塊構造學說的觀點是學習海底地形相關知識的背景知識，無需專門列為考點。將“旅游線路的設計”修改為“旅游線路的選擇和設計”，旅游線路的選擇與設計是兩種不同能力的要求。將“生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程”進行了刪除。
在典型題示例部分，選擇了2016年具有創(chuàng)新性和方向性的一些地理高考試題，這些試題測試的信度和效度均較好。
部分知識點考查等級有變化
生物
必修模塊1-1中“核酸的結構與功能”的等級由A調整為B。其理由是：“核酸的結構與功能”在原來“分子與細胞”模塊的要求雖然不高，但從生物學發(fā)展的趨勢和教學實際情況看，其重要性逐年增加。必修模塊1-2中“細胞學說建立的過程”的等級由B調整為A。其理由是：“細胞學說的建立過程”主要涉及與生物學發(fā)展史有關的內(nèi)容，教學過程很難有深度，要考查到B級很不容易，放在A等級較合理。
必修模塊3-15中“群落的演替”的等級由B調整為A。必修模塊3-17中“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”的等級由B調整為A。必修模塊3-17中“生物多樣性保護的意義和措施”的等級從C調整為B。選修模塊1-3中，在“微生物的分離和培養(yǎng)”之后增加“某種微生物數(shù)量的測定，B等級”和“微生物的應用，B等級”。其理由是：與微生物相關的知識點更貼近學生的生活經(jīng)驗。
記者王晶卉
